第章相互攀比 (第1/2页)

王台坐在旁边微微不安，下意识并拢双腿轻轻啧了下嘴。

新任书计的脾气经过几个月以来共事，从省到市两级干部都大致把握到其特点，即遇强则强宁折不弯，正面杠起来火星四溅；放软身端跟他好言好语协商，反而能收到更好的效果。

关于教改和教师编制，方晟已经说了方案暂时不提，刚才张荦健的话就有点强人所难，不依不饶的意味。

然而出乎意料方晟居然没生气，微微笑了笑道：“框架、原则其实都在固建重工改制大方案里，大家一直没仔细推敲罢了。”

“是吗？”

霎时张荦健和王台有点狼狈地对视一眼，其实都没听懂对方话里的玄机。

方晟收敛笑容竖起手指头道：

“第一固建重工为什么要改制，它太大太杂什么都做结果造成主次不分主营业务上不去形不成拳头产品，所以拆分开来各行其道，集中精力做专业的事。固建学校也是，从幼儿园到高中大而全，我不信固重一中的郑校长季书计既能抓高中，又会管理幼儿园，完全不同的教学方向嘛。”

张、王不禁笑出声来，王台道：

“幼儿园是有必要分离出去，内地没哪家幼儿园跟中学一块儿管理的。”

“这是我要说的第二点，教育部明确提出九年制义务教育，什么意思？小学六年初中三年是义务性质必须确保，幼儿园不在里面，高中原则上也不在里面，因为从初中到高中有个分流的过程，近半学生去了五年制大专、小中专、技工学校。”

听得口服心服，张荦健点头道：“方书计指出了固建区学校存在的通病，那就是大而全，一包到底，保留着几十年前教工子弟学校的旧传统。”

方晟只说不评，又竖起第三根手指：“第三点是合理框架下的市场化，固建重工要面向市场，学校也要适应时势作出一些调整以满足不同层次需求。还拿幼儿园举例，上次我在固重一中看到一间教室有50个座位，据陪同人员说有的教室甚至坐到将近60个孩子，我的天，黑压压60个孩子什么场面？老师能关注到每个孩子的微表情吗？万一有传染病岂不迅速蔓延开来？沿海省份小班制都不超过25人的！我的意思并不是一刀切都实施小班制，那样又产生师资力量不够、教学硬件跟不上等问题，而是分层次逐步过渡，搞一些小班供有需要的家长选择，如果经济情况不允许或觉得应该让孩子吃点苦，或不介意大班也可以继续。”

王台拎出这

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